关于实施包括高中阶段教育的十年制义务教育的任务

朝鲜劳动党第五届中央委员会第四次全体会议 结束讲话 1972年7月6日 我想就今后实施普及十年制高中义务教育中若干任务谈一谈。 我们必须通过今后实施普及十年制高中义务教育，保证所有新一代都受到高中教育。 受过高中教育的人与未受过高中教育的人之间，在进步程度上有很大差别。我们在抗日武装斗争时期培养了许多干部，解放后也以多种方式培养了大批工农出身的干部。受过中学毕业生所具备的知识教育的人与未受过这种教育的人之间，在进步程度上存在着巨大差别。 解放后，我们把许多工人和农民送到中央党校和国民经济大学培养为干部。但是，他们当中很多人由于缺乏基础知识，未能深刻理解社会科学。他们往往听过就忘。这是因为他们在过去没有受过教育。在日本帝国主义统治时期，他们即使上过学，也不过是普通学校。那时候，普通教育是用日语进行的，不讲授朝鲜的历史和地理。日本帝国主义的普通学校只教打算盘、加减乘除和初步分数，仅此而已。所以他们不了解我国的历史和地理，也不具备数学知识以及物理学和生物学的初步知识。这些人被编入中央党校和国民经济大学，听讲哲学、政治经济学等社会科学课程。他们怎么能理解呢？哲学和政治经济学都是理论性课程，对于在日本帝国主义统治时期只读完普通学校、缺乏基础知识的人来说，是很难理解的。不过，那些在日本帝国主义统治时期读完中学的人，如果再多受一点学校教育，就能理解社会科学，并迅速进步。 我们在金日成综合大学设立了两年制工业干部班，培养了干部。在日本帝国主义统治时期只受过普通学校教育的学生，通过这个班未能达到很高的水平，而那些多受过一些学校教育的学生，则水平较高。 在出国留学的人身上也可以看到同样的情况。读完中学后出国留学的人，获得了相当不错的知识，但没受过中学教育就出国留学的人，水平很低。没有读完高中的人，由于缺乏基础知识，又不能很好地掌握所在国家的语言，在国外也学不到多少东西。基础知识薄弱的人，即使毕业于国外高等党校或共产主义大学三年制课程，也懂得很少。他们的履历表上写着毕业于国外高等党校，但那只是名义上的。这样的人既不懂哲学，也不懂政治经济学，有的人甚至连我们说的话都理解不清楚。 读完高中后再读大学函授班的人与未受过高中教育而读大学函授班的人之间，在发展上也有很大差别。前者几乎能全部消化大学函授班的内容，而后者则很难做到这一点。因此，只要看一看履历表，就可以判断他们的水平。可以说，读完高中或更高一级技术学校后再读大学函授班的毕业生，几乎消化了大学课程的全部内容。但是，如果判断一个未读完高中就读大学函授班的人只消化了函授课程内容的百分之六十到七十，那也不会错。 正如大家所看到的，两者在理解程度和进步程度上存在着巨大差距。正因为如此，我们必须让所有新一代都受到高中教育。 高中讲授自然科学和社会科学的基本知识，甚至讲授革命传统。因此，它使学生受到完整的中等教育。 高中毕业生升入大学后，能很好地消化专业课程。他们在任何工作领域都不会有问题，即使到了三十岁或四十岁再学习专业课程，也能掌握。高中教育对毕业后服兵役的人也有好处。因为他们在年轻时学过数学、物理学等基础课程，如果之后读完大学课程，就不会有问题。 三至五年的兵役。由于大学课程的前两年用于讲授基础科目，从第三年起才讲授专业科目，高中毕业生即使服完几年兵役后再上大学，也能毫不费力地赶上其他同学。 高中毕业生可以轻松阅读任何书籍，并自学自己所学专业。他们可以参加大学的函授课程，通过自学消化所学科目的内容。 正如你们所见，获得完整的中等教育十分重要。正因如此，我们必须推行包括高中阶段在内的十年制义务教育，使所有年轻一代都能接受完整的中等教育。 然而，在推行这一教育制度时，我们必须考虑到我国的人力状况。如果义务教育的学龄从七岁至十七岁，国家的人力状况将变得十分严峻。如果十七岁也纳入这一学龄范围，就意味着数十万人将不参加生产劳动而由国家供养。这样一来，不仅不能缓解劳动力紧张的状况，反而可能妨碍社会主义建设。 因此，我们打算将入学年龄降低一岁，招收六岁儿童，使他们在达到劳动年龄之前完成中等教育。如果儿童从六岁开始上学，他们将在十六岁毕业，然后开始工作。 我们的经验表明，六岁儿童完全能够上学学习。我六岁时，常随父亲到他任教的学校去玩。我至今仍清楚地记得父亲当时在讲授的内容。这说明六岁儿童完全具备上学的条件。 最近两三年来，已在平壤南山高中以及各道选定的部分学校，以实验方式招收六岁儿童入学。实验结果很好。我听说，平壤南山高中一年级六岁儿童中，多达百分之九十二的人以优异成绩通过了考试。 去年春天我同教师们谈话，他们说可以在学校里教六岁儿童。据他们讲，那些在家中由祖母溺爱、没有送进幼儿园的孩子，入学后头三四个月与班级相处有些困难。这些习惯于溺爱的孩子，在课堂上难以保持安静、专心听讲。他们总想往外跑，东张西望，有点不好管理。 如果所有五岁儿童都送进幼儿园，教他们如何握笔、如何数数、如何读写朝鲜字母，达到能写自己名字的程度，然后再入学，他们就会完全做好上学的准备。因此，我们必须让所有五岁儿童在幼儿园接受一年训练，六岁时再入学。 为了顺利推行十年制义务教育，首先必须大量建设校舍。我国人口每年增加数十万。若要推行十年制义务教育，就需要为新增一百万学生提供教室。不能因为校舍不足，就让一个班级塞进过多学生。 目前，据说南朝鲜的学校一个教室里塞进七八十名甚至上百名学生。他们因无力购置课桌椅，只能坐在地上上课。连南朝鲜的报纸也批评那里的学校状况，说教室拥挤到极点，学生像豆芽菜一样。 我们无论如何也不能效仿他们。如果一个班级学生过多，教师就难以顾及他们， 1. 不可能对他们进行适当指导。大约30名学生适合编为一个班，但目前由于教室和教师不足，我们不得不将每班人数定为40人左右。 2. 所有党组织和有关干部必须按照这一标准正确规划学校建设，并大规模开展建设工程。 3. 为此，各省必须建立牢固的地方建材中心。 4. 一些党组织至今仍忽视党关于发展地方建材中心的政策。今后，必须建设这些中心，以满足学校建设所需的地方建材需求。国家不可能承担供应学校建设所需全部材料的责任。在地方建设中，应尽可能广泛地利用风化石、天然石板和其他当地可用的材料。 5. 目前，建筑工人即使在白头山脚下建造住房，也使用来自平方的钢筋和水泥。例如，三池渊旅馆就是用中央供应的材料建造的。如果指示他们在白头山砍伐树木建造该旅馆，他们仅用这些树木就能建成一座优良的旅馆，而无需从中央获得材料供应。建筑业的监督和管理仍然薄弱。 6. 地方各区有砖瓦厂和风化石资源，有些地区还生产钢板。因此，利用当地可用的材料建造学校，完全在他们的能力范围之内。有些干部说地方没有屋面材料，但这些材料在需要时也是可以获得的。全国各地有许多优质石板资源，可用作屋面材料，或为此制造瓦片。木瓦也可用于屋面材料。我访问两江道时，曾看到用木瓦盖的房子，觉得很好。 7. 如果楼板用的钢筋不足，你们目前就必须打好坚固的基础，建造单层校舍，待钢筋供应充足后再加建几层。我们已在许多场合强调过这一点，但有些干部仍以钢筋短缺为由，不愿建校。 8. 如果要大规模建造学校，就必须增加木材生产。 9. 我国两江道及其他北部内陆地区拥有极为丰富的木材资源。据利美松林业企业党委书记的报告，仅该企业所在地区，每年就有数万立方米树木被风吹倒。 10. 然而，负责林业工作的干部既不组织更多的林业企业，也不努力增加木材生产，而借口劳动力、材料和机械不足。因此，一个地区的木材正在腐烂，而另一个地区却因木材短缺而妨碍建设。林业干部必须尽快纠正这一错误，努力增加木材生产。 11. 要增加木材生产，就必须组织更多的林业企业。我们访问两江道时，当地干部表示，如果提供更多拖拉机，他们将节约劳动力，组织更多林业企业。我们必须满足他们关于更多拖拉机的请求，以便他们为新增林业企业节约劳动力。 12. 此外，冬季还必须动员农民大量生产木材。两江道等山区农民在冬季并无特别的事情可做。如果他们参加这项工作，不仅有助于增加木材生产，而且能增加收入。应指定一些林区供山区农民利用倒木向市场生产木材。国家向山区合作农场下达木材生产任务，将是一个好办法。 1. 如果我们的干部把工作组织得好，他们就能获得修建学校、住宅以及制造课桌椅、家具所需要的全部木材。负责林业工作的干部必须把工作组织好，增加木材生产。特别是两江道必须为平壤、平安南道、黄海南道和黄海北道大量生产木材。江原道和咸镜南道、咸镜北道必须生产满足自身需要的木材。 2. 为圆满实施普遍的十年制义务教育，重要的是给山区的儿童提供良好的教育条件。我去年春天同山区教师们就六岁儿童入学问题进行交谈时了解到的情况表明，这些地区的儿童上学路途遥远，很不方便。城市儿童因为住在学校附近，没有什么问题，但山区儿童就有问题。六岁儿童步行四公里以上去上学，那是很困难的。除了下雪和下雨的日子，他们能在长辈陪同下步行大约两公里去上学，但四公里以上，他们就难以轻松地走下来。但我们不可能在所有这些地方都设立分校。 3. 因此，山区分散的农家必须尽可能地聚成村庄，以便利儿童上学。这也会使农民的组织生活更加便利。 4. 还有必要采取措施，在幼儿园里教小学一年级学生。我国农村每个作业队和村庄都有幼儿园。因此，必须向山区幼儿园委派有能力的教师，使他们既能教幼儿园儿童，又能教那些因住得离学校太远而无法步行上学的学龄儿童。这样，山区儿童在幼儿园里一直学到小学一年级结束，然后被送到离家较远的父母学校开始二年级学习。 5. 山区和其他一些地区的母亲学校也可以用于同样的目的。因为母亲们只在夜间使用这些学校，白天可以在那里教学生。 6. 成功实施十年制义务教育的另一项任务是解决教师问题。 7. 我们必须增加师范大学和教师训练学院的数量，以培养更多有能力的教师。目前各省各有一所师范大学和一所教师训练学院，必须尽快将数量增加一倍，以培养各省实施十年制义务教育所需要的教师。各省将有两所师范大学和两所教师训练学院，因此，所有幼儿园教师学院都应改组为教师训练学院的系，而不应作为单独的学院存在。 8. 为尽快弥补教师不足，有必要组织短期教师培训班。当然，这些短期培训班学员不可能获得像师范大学或教师训练学院毕业生那样高的学历。但我们不能只是等待这些大学和学院培养出教师。省委组织必须组织短期教师训练中心，招收中学和高等技术学校毕业生，在短时间内培养大量小学和高中二年级课程的教师。训练中心必须提高教育质量，向学员讲授社会主义教育学、儿童心理学等教学所必需的科目。 9. 解决教师问题的另一条途径是，把正在其他部门工作的师范大学和教师训练学院毕业生以及其他人员中寻找出来。 1. 有能力教学的教师，应继续留任，并重新予以聘用。 此外，教师必须保持在现有岗位上。目前，有些官员以提拔为借口，把许多教师调往其他机构。这种做法必须停止。所有党组织必须加强对人事管理工作的监督，使教师能在现有岗位上工作大约五年时间。 2. 女教师结婚后，也应鼓励她们继续从事教学工作。嫁给人民军军官的女教师，应安排到其丈夫部队驻地附近的学校任职，以替换那些非军人家庭出身的教师。被替换的教师应重新安排到其他学校任用。这将有助于弥补教师不足的问题。 3. 为确保普及十年制义务教育取得成功，还必须充分供应学校用品。 如果不能向学生提供充足的教科书和其他学习用品，学生就无法学好功课。所有党组织和高级干部必须特别重视学校用品的生产，确保为十年制义务教育提供数量充足、质量优良的学校用品。 4. 首先必须大幅度增加纸张产量。 如果做不到这一点，我们就无法解决教科书和笔记本的问题，因而也就无法实施普及十年制义务教育。由于回收旧教科书再次使用是不合适的，我们必须每年印制新的教科书。每年向每个学生供应新教科书，并非一项简单的工作。据说，小学一年级学生需要七种不同的教科书。如果我们要向约五十万名新生供应全部必需的教科书，就必须印制三百五十万册。为了向幼儿园高班儿童供应图画书、算术书以及教授字母和简单词汇的教材，我们必须印制一百五十万册教学材料。教学材料不仅对小学一年级学生和幼儿园高班儿童是必需的，而且对我国所有其他学生也都是必需的。因此，我们每年必须印制的教学材料数量将是巨大的。 5. 笔记本问题也是如此。负责干部说，每个学生每年需要七十至八十本笔记本。 此外，我们还必须扩大报纸发行量，并大量印制党的文件和杂志。我们还必须增加地板纸、窗纸等人民日常生活所必需的纸张的产量。 6. 如果我们要妥善解决所有这些问题，就必须确保我国每人平均供应二十公斤纸张。为此，现有的造纸厂必须定期生产，并必须在全国各地以群众运动的方式大规模新建造纸厂。 仅靠中央直属的造纸厂，不可能在短期内生产出如此大量的纸张，也不可能获得充足的原料。目前，木材是这些造纸厂的主要原料来源。如果这些造纸厂要生产如此大量的纸张，木材供应就会成为问题。因此，必须在地方大量建设造纸厂，以便尽可能多地利用当地可得的原料。这样，地方工业将生产每人十公斤纸张，其余部分由中央直属工业来生产。 7. 我国有大量稻草、玉米秆、麦秆、大麦秆等造纸原料。因此，如果每个郡都建一座造纸厂，就能大量生产纸张。如果道、郡党委的高级干部关心学校教育， 1. 你们完全有能力建造造纸厂。同志们必须鼓起勇气，以革命的方式推进这项工作。 地方造纸厂不必建得很大，规模只要能满足本县需要即可。我听说最近引进了一座日产五吨的小型造纸厂的设计方案。这种规模的造纸厂是合适的。有关部门必须多复制几份设计方案，并迅速下发到基层单位。 2. 究竟是每个县建一座造纸厂，还是两个县合建一座，应在省委执行委员会会议上广泛讨论后再作决定。 我们必须继续回收废纸。但这并不意味着要像现在这样把所有过期的报纸都收上来。报纸是否出售或留作自用，应由所有者自行决定。 3. 如果地方要生产纸张，就必须自行生产漂白粉和烧碱，以满足自身需要，而不是依赖国家供应这些物资。各省都应建设漂白粉厂和烧碱厂。 4. 除了在地方建设许多造纸厂之外，还必须提高中央直属造纸厂的生产能力。无论如何，优质纸张必须由中央直属工厂来生产。今后我们必须进口一座年产两万吨的新造纸厂。 5. 今后，笔记本纸、地板纸、窗纸和包装纸应主要由地方工业来生产，教科书纸和报纸用纸则由中央直属工业来生产。在一段时间内，我们仍需进口教科书用纸，直到我国纸张问题得到解决。 6. 我们还必须增加铅笔的产量。 我听说商店里有时买不到铅笔。我对此无法理解。过去我们只有一座铅笔工厂，即江界铅笔工厂，它完全能够满足全国的需要。而现在每个省都有一座铅笔工厂，我却无法理解铅笔为何会断供。这并不是因为我国没有铅笔的原料。我国拥有取之不尽的石墨矿藏和丰富的木材资源。只要石墨和木材有供应，我们就能生产出所需数量的铅笔。如果我国现有的木材不适合制作铅笔，我们就必须从其他国家进口木材来生产铅笔。据说中国、越南、印度尼西亚、缅甸等国盛产优质的铅笔木材。铅笔生产并不需要大量木材，从这些国家中任何一个进口几船木材就足以满足需要。 7. 铅笔生产状况令人不满意，是因为省委的高级干部和有关部门对教育工作重视不够。这些同志本应定期检查学校和商店，在铅笔供应不足时采取必要措施。他们没有这样做，铅笔断供也就不足为奇了。 8. 这种情况绝不能再次发生。铅笔短缺不仅妨碍学生的学习，也有损我国作为一个工业国家的尊严。 9. 为了增加铅笔产量，必须在巩固现有铅笔工厂生产的同时，各省组织新的铅笔工厂。 10. 我们必须提高铅笔质量，同时增加产量。如果铅笔难以削卷，笔芯又容易折断，学生就不喜欢用。正如你们自己小时候上学时的经验，课堂上铅笔芯折断会让人非常烦躁。必须给学生提供削卷容易、笔芯不易折断的优质铅笔。 11. 正如我们一贯所说，必须为我们的学生生产优质铅笔。目前供应给干部和重要机关的铅笔，质量优于外国产品。这表明我国完全有能力生产优质铅笔。 12. 必须向江界铅笔工厂提供充足的杜松及其他优质木材，使其能够生产…… 1. 质量好的铅笔。工厂说，每年需要500立方米木材来生产高质量铅笔。对外贸易部必须不惜代价进口这种木材。 2. 地方经营的铅笔工厂最好研究一下用我国出产的木材种类制造铅笔的问题。 3. 我们还必须增加圆珠笔、自来水笔以及铅笔的生产。地方也必须建设工厂，大量生产圆珠笔。 4. 我们必须大量生产高质量铅笔和圆珠笔，使中学生使用圆珠笔，小学生使用铅笔。铅笔适合小学生，因为他们常常要擦掉铅笔字迹重写。 5. 书包也必须大量生产。 6. 刚入学的新生必须全部配备新的高质量书包。给所有新生配备这些书包并非易事，但我们必须不惜一切代价去完成。 7. 没有必要把他们的书包做得很大。带有肩带的小书包对他们很合适。每天早晨看到平壤的孩子们背着书包上学，非常令人欣慰。 8. 如果要大量生产书包，就必须努力生产塑料革。目前我们氯化乙烯充足，但由于增塑剂不足，无法大量生产塑料革。你们说今年要进口增塑剂，必须尽快进口。由于我国外汇情况紧张，最好通过出口氯化乙烯来赚取外汇购买增塑剂，或者如果可能，以物易物，用氯化乙烯换取增塑剂，而不是以外汇支付。这样就能在不短缺的情况下保障生产塑料革所需的增塑剂。 9. 为十年制义务教育提供所有这些条件绝非易事。 10. 向儿童提供食品没有大问题，因为工厂和机关职工子女由国家定量供应，而且合作农场也供养自己所有子女的食品。中小学生的服装也不会有问题。目前正在扩建维尼龙工厂，使其产能增加五万吨的项目完成后，如果用这种维尼龙生产混纺，或者解决单用维尼龙纱织布的问题，服装问题就能得到解决，中小学生服装问题也就能圆满解决。我们认为中小学生的鞋也不会有大问题。 11. 然而，国家如果要建设学校、向所有中小学生供应教科书和其他学习用品、为所有学校配备教师，就必须支出大量资金。 12. 要实行十年制义务教育，必须每年增加教师人数，例如包括幼儿园教师在内，每年增加16 000名。教师不是物质财富的生产者，他们属于非生产领域。因此，国家必须支付他们的工资。目前普通教育部门教师的月平均工资为75圆。再增加16 000名教师，国家每月就要为这个部门的教师多支付120万圆工资，每年则要支付1440万圆。如果再加上给教师供应服装的费用，国家将不得不支付一笔巨额款项。 13. 建设更多学校、向学生供应教科书、服装和其他学习用品、为学校配备教学设备和设施，都需要大量国家资金。 14. 幼儿园方面也必须花费大量资金。目前主要是上班母亲的子女上幼儿园，不上班母亲的子女则不上幼儿园。然而，当十年制义务教育实施后，所有儿童都必须上幼儿园。这意味着接受义务制学前教育的幼儿将达50万名。这也需用大量资金。 15. 为增加人数提供午餐副食和间食， 1. 幼儿园，姑且不说其他费用，将给国家带来沉重的负担。国家每天为一个幼儿园儿童支付15圆用于这些副食品和点心。如果将来要照顾全国所有50万名幼儿园儿童，国家每天在这些项目上就必须花费75 000圆，每年则要超过2 000万圆。 2. 如您所见，国家将不得不为十年制义务教育承担巨大的财政负担。粗略估计，这项教育每年至少将给国家增加5 000万圆的支出，而且这还不包括幼儿园的运营费用。这不能不说是国家的沉重负担。 3. 我们访问越南时，胡志明同志说，因为他的国家拿不出6 000万盾，所以学童不得不自己支付教育费用。他问我们，在像越南一样的社会主义国家朝鲜，我们是如何能够实行免费教育并以低廉价格为儿童供应校服的。我回答说，我们即使不得不在其他部门作出一些牺牲，也仍然把很大力量放在发展学校教育上，我们并不是因为富裕才在教育上花费大量资金。 4. 坦率地说，教育经费在我国预算中占有很大的比重。恐怕很少有国家像我国这样在国家预算中如此重视教育。我们正是这样不惜代价发展教育，因此世界各国称我国为“教育之国”，并十分羡慕我们。毫无疑问，我国一旦实行十年制义务教育，将成为世界上最文明的国家。 5. 我们必须实行十年制义务教育，即使国家将不得不承担相当沉重的负担。如果我们只顾虑国家的困难处境，就什么也做不成。经验表明，无论国家形势多么困难，只要我们下定决心、一鼓作气，就完全能够完成党提出的革命任务。 6. 解放初期，我们提出尽快培养民族干部、建立金日成大学的构想时，不少人以没有教师等种种借口反对这一构想。但我们毫不犹豫、坚决推进了这一计划。结果，我们得以在极短的时间内建成大学，培养出大量优秀干部。自解放以来在这所大学受教育的人，现在正在党和国家机关、经济部门以及科学、教育和其他文化机构中发挥着重要作用。 7. 我国目前的状况与解放初期建立金日成大学时的情况根本不同。现在我们有资金，人民的热情也很高。只要在国民经济各部门消除煤炭、木材、水泥等物资使用上的浪费现象，就完全能够筹措到实行十年制义务教育所需的资金。一切取决于我们的干部如何工作，以贯彻党的十年制义务教育政策。 8. 即使我们现在就实行这项教育，也要到1982年才能看到它的第一个成果。因此，无论国家要承担多大的负担，我们都不能推迟实行十年制义务教育。 9. 目前有些国家实行义务教育。但这些国家大多实行的是七、八年制义务教育，而不是十年制义务教育。我国一旦实行十年制义务教育，所有儿童在升入小学之前，都必须接受一年幼儿园教育。因此，我国的义务教育期限实际上将是11年，而不是10年。也就是说，这种义务教育制度除小学四年、初中四年、高中两年共十年外，还包含一年学前教育，合计11年。因此，我们可以说，我国将成为世界上第一个实行11年义务教育的国家。 1. 实行十年制义务教育是一项巨大而艰巨的工作，因此我们不可能一下子就全部完成。我们必须根据条件许可，逐步加以发展。 2. 我们必须先在城市和工人区实行这种教育，然后逐步推广到农村和山区。因为学校设在居民区附近，城市和工人区住宅密集，儿童上学方便。所以我们必须先在城市和工人区实行十年制义务教育，然后逐步推广到农村和山区，以便在今后几年内在全国各地付诸实施。 3. 去年六岁儿童入小学的比例为5%，今年为15%。从明年开始，每年提高20%的入学率是适宜的。如果我们这样做，到1976年，十年制义务教育将在全国范围内实行。 4. 所有党组织都必须明确理解十年制义务教育的重要性，并积极推进这项工作。特别是省委和郡党委的书记必须直接监督和推动这项工作的准备工作。党中央因为要领导主要大学和科学院，不可能亲自过问幼儿园和小学。因此，普通教育部门的学校，如幼儿园、小学和中学，理应由地方党组织领导。因此，十年制义务教育的工作必须由省委或郡党委来监督。今后，郡党委的书记必须认真组织并开展十年制义务教育的准备工作，定期将结果报告给省委的书记。 5. 如果我们从现在起大约成功地工作十年，那么在八十年代，受过十年制义务教育的人将在人口中占很大比重。那时，我们将成为所有国家中最文明的国家，即使与社会主义国家相比，更不用说资本主义国家了。 6. 就目前情况而言，有些国家由于对青年和儿童的教育不成功，革命事业未能在巩固的基础上向前推进。但我们正在成功地解决这个问题。如果我们通过十年制义务教育对年轻一代进行良好的培养，我们的革命事业将由更合格的接班人继承下去。 7. 有句俗语说，十年河东，十年河西。如果我们用十年时间对年轻一代进行良好的集体教育，他们就都会成为革命的接班人，成为具有共产主义世界观的人。 8. 当我国将来在某个时候更加富裕一些时，我们甚至可能把所有中小学生都安排在寄宿学校里。那时，我们的孩子将成长为优秀的共产主义者，他们摆脱了自私和利己主义的影响，只知道自己的集体。没有人生来就聪明或愚钝。除非天生残疾，一个人的发展取决于教育。如果我们把所有孩子都安排在寄宿学校，给他们以良好的集体教育和营养丰富的食物，他们就都会成长为强壮而聪明的人。 9. 在目前条件下，我们当然不可能用寄宿学校的方式抚养所有孩子。如果连中小学生都要安排在寄宿学校，总人数将几乎占我国人口的一半。在目前条件下，几乎不可能用寄宿方式培养这么多孩子。这项任务只有在我国将来更加富裕、强大，并且具备一切必要条件时才能实现。 10. 目前，我们必须集中全部力量实行包括高中教育的十年制义务教育。所有党组织和高级干部都必须努力贯彻党的十年制义务教育政策，使我国尽快成为世界上最文明的国家。